El Psicodiagnóstico Gestaltico y Dinámico de Niños y Adolescentes

Taller I     

• Contactos Iniciales
• Entrevistas con los padres y el hijo.
• Cómo / para qué.
• Figura y Fondo:  Motivo de consulta y motivo de preocupación.
• Entrevistas con el/la hij@
• Cómo/para qué.
• La Alianza de Trabajo con el/la niño7A
• Introducción al dibujo de los niños y las niñas
• Las pruebas gráficas.
• Sentido de su aplicación. Cómo introducirlas
• Aproximación teórico-vivencial a las pruebas gráficas (1): Casa-Árbol-Persona

Taller II    

• Aproximación teórico-vivencial a las pruebas gráficas (2):  Figura Humana.
• Lectura Gestáltica y Dinámica.
• Expresión de los Mecanismos de Defensa en los Tests Gráficos.

Taller III    

• Representación de La Familia. Lectura Gestáltica y Dinámica.
• El dibujo libre dentro de las entrevistas diagnósticas.
• Supervisión en grupo de representaciones gráficas.

Taller IV   

• El Test Desiderativo.
• Presentación teórico-vivencial de la prueba proyectiva.
• Supervisión en grupo.
• Introducción a las cartas emocionales: Tarde   (de 15,00 p.m a 18,00 p.m)
• –K (de lo vivido a lo no contado)
• Ü Kids (acompañamiento a niños, padres y familia)
• Impartido por Loretta Cornejo Parolini.

Taller V   

• El C.A.T.
• Presentación de las láminas y explicación de los contenidos.
• Interpretación de los vínculos, angustias y defensas.
• Presentación de casos y supervisión en grupo.

Taller VI 

• Las entrevistas finales con los padres como parte del proceso diagnóstico.
• Presentación de casos y supervisión en grupo.

Taller VII

• -La devolución de la información:
• A los padres:  El Informe.
• Al hijo: La sesión de devolución.

Trabajo de supervisión en grupo de protocolos diagnósticos completos de niñas y niños y de adolescente.